النشاط البيداغوجي لمدير المؤسسة

أ _ النشاطـات البيداغوجيــة لمدير المؤسسة: تتجلى في:

 1 _ وجوب التقيد في تسجيل التلاميذ بالتوجيهات الرسمية وقرارات مجــلس الأقسـام ومجلس القبول والتوجيه ، والالتزام بقرارات مجالس الأقسام في المؤسسة الأصلية وفي أي مؤسسة أخرى ينتقل إليها التلـميذ .

2 _ قدرة المدير على إنجاز التنظيم التربوي في مختلف مراحله ، وامتلاك التقنيات اللازمة لذلك ، واحترام التوجيهات الواردة خاصة في المنشور الوزاري رقم : 30/98 المؤرخ في 27/07/1998

3 _ معرفة المواقيت الرسمية وحالات تخفيض وزيادة الخدمة الأسبوعية للأساتذة وحساب خدماتهم بناء عليـها ضمن التقرير العام لسير المؤسسـة ، وفقا للمنشور الوزاري رقم : ..31/354/74 .

4- استغلال الساعات الفائضة والبرمجة المسبقة للدعم والاستدراك منذ البداية عند إنجاز الإسناد وجداول استعمال الزمان ، وإدراج الحصص المبرمجـة بصورة منسجمة في توقيت الأقسام والأساتذة المعنيين والشروع في تنفيذها فعلا بعد انطلاق الدراسة في الوقت المناسب .

5 _ الاحتياط للندوات الداخلـية وجلسات التنسـيق منذ البدايـة ، وبهذا الصـدد أنصـح باتباع المنهجيـة التاليـة :

  • إلزام الأساتذة ببرمجة الندوات الداخلية في الأيام التكوينية المخصصة لمختلف المواد ضمن جداول استعمال الزمن ( المنشور الوزاري رقم : 62/500/2008 المؤرخ في 04/8/2008 ) ، وعند التعذر يطلب تفريـغ ساعتين متتاليتين في يوم معين وفي وقت واحد ، لأساتذة المادة الواحدة  عند إنجاز جداول التوقيت ، وتخصيصهما لعقد الندوات وجلسات التنسيق .
  • ضبط عدد وشكل الندوات المطلوب إنجـازها في كل مادة خلال السنة الدراسية أثناء مداولات مجالس التعليـم لبداية السنة ، وذلك تبعا لعدد المناصـب ونوعية الأساتذة والتوجيهات السارية ، وتكليف الأستاذ المسؤول عن المادة بتجسيد ذلك في برمجة الندوات وتنفيذها خلال السنة الدراسية ، في حين يترك التنسيق لمقتضـيات الحاجة والمستجدات وهو شهري عمومـا .
  • الحرص على مراقبة البرمجة والتأكـد من عدم برمجة الندوات وتنفيذها على حساب التلاميذ أو في وقت لا يسمح بحضور كل أساتذة المادة .
  • إعداد الرزنامة الإجمالية للندوات وتعليق نسخة منها في قاعة الأساتذة بصورة دائمة ومسك نسخ للمتابعة من كل من المدير ، نائب م . د ، مستشار.ت .
  • متابعة التنفيذ ، من خلال الحضور الشخصي أو من خلال استغلال الملاحظات الواردة في محاضر الجلسات ، واتخاذ التدابير المناسبة عند الحاجة .
  • تخصيص دفتر لنشاط كل مادة – كما هو معتاد – مع تزويده بنموذج عمل يعتمد كمنوال ...

 ( تسجل أنشطة كل مادة  منفصلة عن المواد الأخرى مهما كان عدد المناصب ولو كانت مشتركة معها في التنسيق )

  • إبراز التنفــيذ في التقارير اليومية لمستشار التربية .
  •  المتابعة المنتظمة للتنفيذ بتأشير التنفيذ في الرزنامة الإجمالية للندوات أو في جدول سنوي خاص بالمتابعة حسب النموذج الملحق .

6- تخصيص ساعة على الأقل في توقيت التلاميذ لاستغلال المكتبة ، مع تمكينهم من استعمالها زيادة على ذلك طوال فترات العمل بما فيها أمسيات الثلاثاء ، وإزالة كل الحواجز التي قد تحد من إقبالهم عليها ، ومن ذلك ما يعرف ببطاقة المكتبة التي قد يتسبب اشتراطها في حرمان كثير من التلاميذ من خدمات المكتبة ، وإن لم يكن منها بد ، فإني أنصح بإنجازها بإمكانات المؤسسة وتوزيعها تلقائيا ومجـانا على كل التلاميذ من أول السنة الدراسية ، واعتمادها حتى بدون صورة التلميذ مادام التأكد من هويته ممكنا بوسائل أخرى .  

7- مسك دليل إحصـائي لوضعية وتصنيـف المكتبة ( حسب النموذج المقدم ) للتمـكن من متابـعة   معدوداتـها بانتظـام .  

8- احترام دورية مجالس التعليم والأقسام ، وتطبيق النصوص السارية بشأنها إضافة إلى العمل بالتوجيهات التالية :

* عقد مجالس التعليم في بداية السنة الدراسية وفي نهايتها وكلما دعت الحاجة إليها ، بحضور كل المعنييـن بمن فيهم المسير المالي .

* اقتراح تنظيم مجالس الأقسام لبداية السنة الدراسية بالشكل التالي :

  - عقد جلسة مشتركة لأساتذة كل مستوى لدراسة وشرح النقاط المشتركة في جدول الأعمال

  - تزويد الأساتذة الرئيسيين بمحاضر منفصلة لكل قسم يتولون استكمالها لاحقا بالاتصال بزملائهم ، وهي تبرز خصوصيات كل قسم على حدة ، وذلك حسب نموذج المحضر المقترح

  - تجميع المحاضر المذكورة في كراسة ترفق بسجل المجالس ، وتستغل للأغراض المطلوبة لاحقا ، على أن تسجل محاضر الجلسات المشتركة في سجل المجالس ، ويشار فيها إلى وجود المحاضر المنفصلة والمفصلة لكل قسـم ..  

9- وضع خطة لتحسـين تكوين الأساتذة ومتابعـة مختلف نشاطاتهم ومراقبة عملهم باستـمرار من خـلال ما يلي :

 * الندوات وجلسات التنسيق : مراقبة البرمجة والتنفيذ كما سبق – حضورها كلما أمكن – تخصيص دفتر لنشاط كل مادة وتزويده بنموذج عمل لاعتماده كمنوال ...

 * زيارة الأساتذة في الأقسام : البرمجة وتحديد الأولويات – التنفيذ – المناقشة - تحرير التقارير وإطلاع المعنييـن عليها قبل حفظها في ملفاتهم .

 * المراقبة الشهرية لدفاتر النصوص واعتماد المنـهجية المقترحة في المراقبة والمتابعة . وبالمثل مراقبة دفاتر المراسـلة .

* مراقبة استعمال الوسائل التربوية من خلال المراقبة الدورية لدفاتر المخابـر ، والعمل على ضبط قائمة التجارب والأعمال التطبيقية المقررة خلال السنة في كل مادة وشعبة بالاستعانة بالأساتذة المسؤولين عن المواد المعنيـة ، مع التأكيد على أولوية الممارسة العملية واستعمال الوسائل المتوفرة أو التي يمكن توفيرها ، والتي لا يمكن للمحاكاة بالإعلام الآلي أن تكون بديلا عنها إلا عند التعذر وعدم الإمكان : عدم توفر الوسائل مثلا ... 

 * إحصاء وتحليل النتائج المدرسية حسب النماذج المقترحة وتعليقها في أماكن بارزة يطلع عليها مختلف أطراف الجماعة التربوية بمن فيهم التلاميذ . زيادة على تعليق لوح شرفي فصلي أو سنوي للإشادة بالمتفوقين منهم تحفيزا لهم وتثمينا لجهودهم .

 * التوازيع السنويـة للأنشـطة في مختـلف المواد .

التعليقات

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا...